目录
理论视野
“集思广益，博施众利”蕴含的中华人文精神章伟文;4-8
道德与法治课程目标的三重逻辑陈亮;洪诗怡;9-13
思政课一体化建设
小初高《读本》教学“交棒区”的有效衔接张丽;余晓蓉;14-18
一体化视域下思政课共同体建设徐艳;19-22
课改探索
情理共生的问题追踪式教学陈家晶;23-26
议题式教学中的情境观探析沈青青;27-29
教学研究
例析议题式教学的“四度”课堂倪丽尧;30-33
基于新高考评价体系的高效课堂教学——以“中国特色社会主义最本质特征”为例汪林;34-36
指向高阶思维的思政课教学实践徐小轩;37-40
学教一得
活用“视觉思维”石雪珍;41-42
“综合探究”的运用策略王彩霞;42-44
善用党史资源刘雅雯;44-45
课堂讨论要“四有”沈俊花;李锋;45-47
妙用结构化教学马新路;47-48
文化课堂巧构筑黄兴东;49-50
教学设计与点评
“认识总体国家安全观”教学设计黎万江;陈京川;51-54
“赓续革命血脉 共聚圆梦力量”教学设计林铃芬;杨亮;55-58
“价值的创造和实现”教学设计吴梦麒;张珩;59-62
考试与评价
设问的价值分析与命制技术王礼新;63-67
2022年重庆市中考道德与法治试题A卷评析荣刚;68-71
本土化情境融入试题命制袁丹洁;谢晨;72-75
教师成长研究
高中思政课教师核心素养探赜许梦;76-79
思政课教师道德话语身份的作用旨向熊华军;魏星星;80-83
杏坛一叶
让学生在积极心理中成长陈刚;崔文华;84-86
做“经师”“人师”的统一者刘建强;86-87
书海泛舟
文化记忆与身份认同——读扬·阿斯曼《文化记忆》魏立诚;88-89
《思想政治课教学》2022年选题及征稿2
关于继续使用《社科期刊学术不端文献检测系统(SMLC)》的通知50
通知83
《思想政治课教学》2022年总目录90-96
投稿须知97
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